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让博物馆资源真正成为公众资源(2)
发布日期:2015-08-04          浏览数:

(2)研习营:研习营也是台湾博物馆提供给公众的一种很常见的教育资源。研习营类似于我们所说的学习班或培训班,台湾博物馆会依据博物馆主题举办各种研习营,服务对象涵盖各种人群,旨在加强他们对于博物馆典藏品及博物馆相关领域知识的学习。台湾博物馆非常重视为教师举办研习营,因为教师的素质直接关系到学校教育的水平,而且可以通过教师传布利用博物馆学习的方法。教师研习营的课程一般以参观博物馆和听讲座为主。例如“中央研究院” 生物多样性研究中心和历史文物陈列馆于2007年8月举办的为期3天的“中央研究院如何‘博 & 物’”教师研习营,主要活动分为三部分,一为博物馆教育活动,学习博物馆历史,实地参观文物馆,学习带领学生参观博物馆的教学方法,一为专业课程学习,由各领域的研究员进行学术演讲,并配合参观各个领域的博物馆,了解学术研究的方法,最后由教师们进行交流讨论,分享心得。[⑦]台湾博物馆也经常为中、小学生举办研习营,比如故宫于2013年举办的“故宫小画家”儿童研习营,以“故宫小画家”为主题,对院藏中国传统绘画藏品作系统性的介绍,加深学童对于故宫文物与艺术的认识与欣赏。有些博物馆会在寒、暑假期间为中小学生举办研习营,比如科工馆2013年寒假为中、小学生举办的冬令营有60余种之多,可令2500人参加。[⑧]博物馆也会为一般民众举办研习营,比如科工馆开办的创艺生活学堂,主要利用晚上7:00至9:00这段时间开设课程,有健康生活系列、财富生活系列、文化生活系列等内容。[⑨]钱穆故居开设的学习班侧重国学,有书法班、读经班、古琴推广班等。[⑩]
(3)学习中心:台湾许多博物馆还建立了专门的学习中心,供观众,特别是小朋友进行学习。比如台北故宫为增进学童对故宫文物的兴趣与认识,在正馆地下一楼西侧规划了一个专属于7-12岁学童的艺术学习空间――“儿童学艺中心”。“儿童学艺中心”空间占地120坪(396平方米),包括一座环形剧场、四个互动展示区及一个教育特展区,规划内容以故宫的器物、书画、图书文献典藏为基础,同时结合多媒体影片及互动展示设计,让学童得以透过观察、思考、动手、游戏、体验等方式,亲近了解故宫文物,并从探索中发现古今生活面貌的异同。[11]科博馆开辟了“自然学友之家”、“幼儿科学园”和“剧场教室”供观众自学。“自然学友之家”主要开放给国小三年级以上的自然爱好者用于自主学习,其中分区陈列着有关地球科学、生命科学、人类学的标本文物和图书数据及显微镜、电脑等简易仪器设备,观众可以自由浏览各区展示,或动手选取搜藏柜中自己有兴趣的标本,利用相关器材和图书自行观察或进行研究。年满9岁以上观众均可免费参观。[12]幼儿科学园以“自然探索”为目的,主要针对3至8岁儿童,规划有门厅兴趣激发区、显微镜观察区、探索箱借用区、积木游戏区、图书阅览区、矿物化石区、海洋生物区、植物探索区、民族文化区、角色扮演区、潜艇视听区等。展示内容有动植物、岩石、矿物、化石、民族文化等自然物标本以及人类文物,园内教具依不同的学习模块设计,家长可以陪小朋友自由参观,也可以借用教具由家长引导学习。[13] “剧场教室”设于科博馆的地球环境厅,主要通过观看视频的方式,学习有关环境保护与地球科学方面的知识。[14]
(4)实习:台湾博物馆还会公开向社会招募公共服务生及实习生,通过这种方式给学生提供学习机会。台湾政府鼓励学生到各种机构做公共服务。台北市政府教育局规定,台北市各高中及大学施行“公共服务”课程,学生可以自由选择服务机构,并必须依各校规定,每学期服务5-18小时不等,博物馆会定期招募学生担任公共服务义工。参加“公共服务”可以扩大学生的学习层面,了解并利用博物馆的教育资源,并能培养学生热心公益、参与服务社会的态度。对于博物馆来讲,可借学生的力量协助宣传并鼓励学生就读学校的师生利用博物馆资源,还可以解决部分人力不足的问题。台北市立美术馆也提供国内外大学院校在校研究生至该馆实习、研究的机会。实习申请人需向馆方提交一份实习研究计划书,包含研究项目、时间、目标等。馆方审核计划书通过又面试合格者才能成为实习生。
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